文：陳安儀
 
昨天應邀去上「今晚哪裡有問題」節目當特別來賓，當集的節目主題是「跳級生」。主角人物是兩個跳級生的家長蔡爸爸與蔡媽媽，我和另外一位媒體人、還有在建中任教超過三十年的陳美儒老師，則是搭配的來賓。整場錄影，簡直是讓我有「傻眼」的感覺。

蔡爸爸與蔡媽媽本身都是相當高水準的知識份子，蔡爸爸是光武工專電機助教、留美高材生，蔡媽媽本身是家管，師範大學公民教育系畢業。三個孩子中，老大佩真今年以十六歲的年紀，拿下大學指考第四高分，錄取台大電機系，在就學過程中，她兩度跳級，國小跳一次、國中跳一次。老二也是跳級生。

蔡爸爸、蔡媽媽與大家分享他的「學齡前教育法」。他們說，兩個大的一出生，24小時內就抱回來餵母乳，還未滿月前，她就開始「字卡教學」。蔡媽媽手繪各式各樣字卡，還有由圓點點組成的「數目圖卡」，從1到99，在每次餵奶前，寶寶哭鬧、最有精神時，在寶寶眼前晃過卡片，告訴寶寶相關的字、數目，然後再餵奶。蔡爸爸說，三歲前的寶寶有大腦有百分之七十的未開發區域，先給予字卡再給予喝奶，就是教導他「學習」跟給予「獎勵」。

接下來，寶寶還未學會走路，家中牆壁就貼滿了數字、九九乘法表，以及國小國語課本裡的課文。家中所有的家具都貼上中英文字卡，隨時隨地不忘教學。因此，在蔡媽媽的耐心教育下，蔡佩真一歲就已經識得數字及國字，會用手指出正確位置，兩歲會說話時，就已經會背完九九乘法表，三歲已經可以自行閱讀中英文故事，並在鄰居教導下，學會基礎日文。她中班以前已經把小學一、二年級的課程上完。於是，她小學二年級就隨著媽媽到師院附小上六年級的數學課，四年級時跳級至五年級。國二下再跳國三下，隨即考上北一女中。

蔡爸爸並分享孩子們生活的點滴，包括喜歡打球、打撲克牌，以及他自創的「十分鐘預習法」及一些聯想記憶術等等。節目結束後，他並送我一張他個人印製的「學齡前教育」的演講DVD。

我當場只能不停的搖頭讚嘆。我看到的是，一個優秀的媽媽，將所有的精力都放在兒女的教育上，將所有自我的成就都擺在成就兒女上。但是，我也看到，蔡家父母將所有的心力放在智育的教育下，三個孩子在優秀課業表現的同時，顯然在人際關係上都有極大的問題。不斷的跳級，導致的是在學校裡的寂寞，沒有朋友，還有，人生閱歷顯然較同年紀的孩子貧乏。

陳美儒老師對於這樣的教育行徑十分不贊同，在錄影現場就不停的開砲，導致對方有點小尷尬，因此我的角色其實比較像潤滑劑 一般，偶爾開個玩笑，嘲笑自己很懶，沒有辦法這樣教小孩。不過，私底下，我很認同美儒老師的看法。

美儒老師在建中任教三十年，得天下英才而教之，她說了一個故事我覺得很有趣。她說，有一年建中將所有數理資優的孩子集中在一個班上，那年，那個班上考上了六個台大醫科，十幾個台大電機。其中有一個「考壞」了的孩子，考上台北醫學院醫學系，放榜當天人就消失不見，大家嚇壞了，後來陳老師在碧潭橋畔找到了他。她想說的是，一路順遂、超人一等、資賦優異的孩子，並不見得是快樂的孩子。大家在一味追求學業的資賦優異過程中，不該忽略的是孩子的體能教育、品格教育、愛情教育、財物教育、人際關係、以及各種各樣生活中的歷練。

最好笑的，是二十年後，陳老師去參加這班同學的喜酒。在喜宴兼同學會上，眼看當年資賦優異、人人稱頌的這一群大男孩，分坐了兩桌，變成醫生、工程師，並為人夫、為人父，喜酒的菜一上，大家不約而同，紛紛低頭不停的剝蝦殻。其中最優秀的那一個男生，自顧自的吃蝦，結果被老婆狠狠的踢了一腳之後，也開始低頭幫孩子剝蝦殼！

哈哈！我在一旁，忍不住大笑！陳老師的意思是，「資優又SO WHAT？20年後，他跟一般頭腦普通的男人，並沒有兩樣！他仍然要在社會上生存，跟家人相處，結婚生子、養兒育女。」

今天我去上MOMO親子台時，忍不住跟現場兒童心理師分享昨天的錄影經過。他說了一句話我覺得超棒！他說：「人生的風景有多少？值得我們慢慢享用。何必急著把它壓縮著過完？」

沒錯啊！就是這種感覺！

我並不否定蔡爸爸、蔡媽媽的心血，也認為他們全心為兒女的付出非常值得讚美，但我相信，以他們夫妻倆資質的優秀，即使不在寶寶滿月前就開使用「閃卡」、「字卡」，奮力的教學，他們的孩子一定也可以順利考上北一女、台大電機！我相信，優秀的父母培育出的孩子，在學業上絕對不會差到哪裡去！只是或許多用了一、兩年的時光。

但是，童年的時光何其珍貴？

與其辛辛苦苦的製作閃卡、字卡、數目圖卡，為何不用這樣的時間多跟孩子去溪邊散散步、看看美好的晨光？與其花費時間教他「媽媽起床、爸爸讀報」的國語課文，為何不多講幾個好聽的故事、讀幾篇優美的詩歌？與其花時間背九九乘法表，為何不帶孩子看一場好看的電影，看一齣有趣的話劇？與其讓孩子先讀他還不需要知道的知識，何不帶孩子一起粉刷油漆、擦地洗碗、種花除草，或是去一趟育幼院、幫忙照顧其他失去父母的幼兒，讓他懂得關心這個社會？與其在十五歲時就在大學選修課程，為何不鼓勵她多交幾個閨中好友，去逛個街、打個工，讓她培養正常的社交關係？

在全力追求智育的時刻，我看不到的是強調孩子品格的教育、藝文的欣賞與正常的社交培養。最重要的並且是：生活的歷練缺乏。一個十六歲的女孩，正是最甜美的時刻，她應該要有她這個年齡所該有的青春、愛情，擁有運動與社交、懂得追求自己所愛，享有秘密與夢想。

我期望我的女兒十六歲時，除了唸書之外，看到人會主動的打招呼、微笑，對於長輩展現出應有的禮貌，進退得宜，而不是當別人向妳問好時，只知道直楞楞的瞪視對方、沒有任何反應。我希望我的兒子十四歲時，對於沒看過的環境充滿好奇，到了攝影棚會問東問西，而不是呆若木雞。我希望我的孩子能夠爬山涉水，懂得探詢世界，求知慾不僅僅限於學業。我希望她在苦讀ABC時，除了用來看TIME雜誌，更能領略毛姆、莫伯桑筆下的人生縮影。

是的，生命何其珍貴？求知何其快樂？我並不急得他們跳躍度過，也不在意是否速成有效，我只希望他們慢慢享受、領略其中美的世界。

"資優生"或許可憐，可是更可憐的是，全國眾多父母望子女成龍鳳的心態。受過高等教育，也受過技職教育，兩相比較以後，才知道，高中聯考，大學聯考，不見得適合人人都去走的路線，讀高中，念大學出來，更不見得比較優秀。我們的國中老師，很多人不是技職教育出身的，所以造成了父母與孩子們的錯覺－認為考五專，高職是"成績比較差的人"才去考，更糟糕的是許多人對技職體系有錯誤的認知，認為是"不會唸書"的小孩才去唸的。事實上，今年台灣接受世界評比出來的五大大學，台大，清大，陽明，成大，第五名是誰？不是交通大學，是台灣科技大學，前身就是台灣技職教育龍頭，歷史最悠久的工業技術學院。而最新資料顯示，在大學生畢業普遍憂慮出路的這幾年，像台北科技大學，竟然平均一個畢業生有四個工作選擇機會。而聯合報在民國九十六年更報導，開始出現了建中，北一女畢業生報考科技大學唸四技的訊息，北科大也為他們開設特別班級。還有今年最近更報導，台灣大學，成功大學等校願意接受四技二專統測成績單入學。

這難道是趨勢改變了？我不這麼認為！這是一個存在已經的事實，請看大學入學考試，不正分成：文，法，商，理，工，農，醫這幾組？除了文，法，理，還有醫學（護理不在此限）部分，工科，農科，還有護理，這些科系不是都有高職，高工，五專，也有技術學院，甚且有技職院校的研究所，體系非常完整。相形之下，高中教育，受過多少類似的專業訓練呢？

別的不講，講一下機械學系好了。機械學系最重要的基礎，就是使用車床，銑床，沖床等這些重要的機械製作工具，一般高工多半都有這樣訓練，加上四年技術學院的訓練，所以是完整的七年專業教育，相形之下，高中生甚麼訓練也沒受過，考進台大機械系，還不是要從人家高工一年級的基礎機械原理念起，你四年的訓練真的可以比人家七年訓練還紮實嗎？

再講商科好了。報載北一女考學測滿分者，很多人都把台大商學院系列入第一志願。不禁令人覺得好笑，想念商科，為什麼國中畢業不去唸五專呢？商業專科五年的訓練，難道會比大學四年還差嗎？大一學的科目，還不是要從基礎的五專一年級科目學起？人家五專三年級念的東西，可能就是大學三年級在唸的東西啊！

今天大學生們普遍為自己前途憂慮，想想看，一切不就是錯誤的認知造成的嗎？很多人喜歡拿五專來比擬高職，事實上這樣的比較是錯誤的。五專一年級，事實上等同於大學一年級的教育，只要老師是用大學方是教學，有實務，也有理論方法，五專五年級的程度絕對不輸給大學四年級。相形之下，專心準備聯考的高中，在專業的訓練上，事實上是落後五專三年，也落後了高職三年。五專與高職畢業後都可以就業，可是高中畢業生只能參加聯考，無法就業。

所以，認清形式後，大學生們實在沒辦法玩。當你大一時，五專朋友，高工職朋友，已經領先你三年了。所以千萬別以為大學畢業生在就業上的對手是研究所，這是錯的。真正的答案是：大學畢業生的對手是五專生，高工與高職生。

學校本身沒有好壞，優劣的是個人的學習能力。請大家想一想，工，商，農，醫這類專業訓練，國中畢業生就能夠接受，為什麼你要讓那些"優秀的孩子"留級完三年後才讓他們接觸？難道就沒想過，那些"不優秀"的孩子，如此幸運，受過了七年的完整專業教育，結果是比你這個當年成績好，被看作是優秀的孩子，在職場競爭力上還要優質。這個現象，尤其從專科普遍升格為技術學院後，不同的形勢就日益明顯。

特別是今天台灣人力市場上如此競爭，升高中大學，不見得吃香。唸高職四技，或是五專二技，其競爭力不在傳統的升高中大學之下，更不要講很多技術學院有多年經營的實務教育的基底，那是過去的大學教育所忽視的。

台灣的教育對於資優的定義很窄，停留在腦力活動。殊不知，學術圈的思考是分析，實務上的問題解決能力是靠整合與綜合。但是沒有進入業界的人，是難以體會這種情況。這兩種思考也沒有孰是孰非的問題，但是這就影響了教育政策。現在台灣的產業面對的問題，不是擴大，也不是縮小，而是"應變"。許多企業需要的人才，恐怕不是學歷就能解決，而是需要熟知產業資源，與整合運用的才幹，而且還要低薪，這才是符合他們用人的條件。難怪一般企業不敢用大學剛畢業的，除非你之前有打工，或是有工作經驗才行。因此，高職，高工或是五專在此方面會比較受到歡迎。

升學主義固然是病態，解決升學主義，不是增加大學的數量，也不是增加學校的數量，是必須認清一個現實：不論受多少教育，最後都是要就業。所以，你想做哪一種行業，要比你要念哪一所學校要重要得多！不是每個人都能做電子業，也不是每個人都能做公務員，就別提更慘的，考上公務員以後才發現自己不合適而辭職的現實。要應付當前全世界這種經濟局勢，我們要多花點時間了解產業才行。告訴孩子，他必須多花時間去關心社會，了解大家的生活方式，謀生方式，及早為職場做準備。

想升學，則應等到工作了以後，認清自己的需求後再去準備。只要年輕，總是有機會。最要緊的是，別為了升學而升學，到最後進了大學，努力地翹課，感覺沒學到甚麼就畢業了。這只會讓用人的企業單位對大學生感到心寒而已，阻斷了後來學弟妹求職的機會。