記 者 傅 苓

　　上週五，浙江省性學會召開第一次學術交流會，請來中國性學會副理事長朱琪教授進行講座，講的是當前性健康的熱點問題之一——青少年性教育。

　　現在有兩種性教育模式，一種重視性道德教育，明確教育和指導青少年拒絕婚前性行

　　朱琪教授是堅決的「性道德教育派」，一篇闡明觀點的《艾滋病時代的青少年性健康教育》的論文洋洋灑灑寫了7頁。我們一起來看看朱琪教授的論據，你覺得有沒有道理？

　　因為避孕套教育

　　瑞典孩子初次性行為

　　年齡下降3歲

　　瑞典是世界上最早開展性教育的國家。1956年起在中學強制推行性教育，主要是性知識教育。結果1960-1965 年，少女懷孕增加60%，青少年性病患者也迅速增多。短短幾年，青少年第一次性行為的平均年齡從18-19歲下降到16歲。目前16歲以上青少年100% 有性行為，50%成年人不結婚，50%的寶寶是未婚生育。

　　美國上世紀60年代開始性教育後，根據1991年美國人口統計中心的資料，兩性初次性行為的平均年齡，男性為15.7歲，女性為16.2歲；到18歲時，86%的男性、62%的女性不再是童男處女。而開展性教育前，大多數美國人都要等到結婚後才有第一次性行為。

　　因為少女懷孕太多

　　美國改了性教育政策

　　1996年8月22日，美國參眾兩院通過一項新的社會福利改革法案，實施禁慾教育是其中重要條款。現在，以人格教育為基礎的性純潔教育在美國各州廣泛開展，「惟有禁慾」性教育項目明確指導青少年不要有婚前性行為，因為這樣有害身心健康，避孕套和

　　為啥要改？朱琪教授分析了兩點。一是進入上個世紀80年代以後，美國少女懷孕增多，性病和艾滋病疫情日趨惡化，因性自 由而引起的家庭解體還帶來了一系列嚴重的社會問題。二是避孕套不可靠。根據美國衛生與人類服務部調查，使用避孕套以後，女性把淋病傳染給男性的風險可降低 49%-100%，但不能防止男性傳染給女性；感染艾滋病的風險可降低85%。朱琪教授特別在括號裡註上一句話：請注意，15%的失敗風險對於致命性傳染 性疾病來說是巨大的不安全！

　　學會使用安全套

　　孩子們

　　會像做實驗一樣嘗試

　　朱琪教授認為，青少年有強烈的求知慾，還有更強烈的性本能慾望，兩者結合在一起就會形成強烈的性衝動。如果沒有良好而有效的性道德教育配合，許多青少年就想去嘗試，「正如一位中學生說的，理論聯繫實際，上了物理化學課後就要做實驗，學習使用避孕套也是一樣」。

　　「安全套教育」從心理上解除了青少年對懷孕和艾滋病、性病的畏懼；而且這些教育在學校裡進行，學生會以為學校並不反對 他們發生性行為，只要能做到使用避孕套防止懷孕和性病艾滋病就是「安全性行為」，就符合學校要求。從而也消除了對學校處分的顧慮；這種學校教育還使學生有 了理直氣壯拒絕父母不同意婚前性行為的理由。三個懼怕因素一旦消失，青少年便從心理上獲得了嘗試性行為的自由。

　　婚前禁慾

　　以前能做到

　　現在也能做到

　　朱琪教授主張的性道德教育，是要理直氣壯地提倡性道德，旗幟鮮明地反對性自由，明正言順地以確切的語言和肯定的語氣告 訴社會成員，特別是青少年，應該做到不要有婚前或婚外性行為，而不是模棱兩可地說應避免婚前或婚外性行為。他認為，以前的青少年能夠做到婚前禁慾，只要社 會有此要求，現在的青少年也一定做得到。

　　非洲國家中艾滋病流行最嚴重的烏干達，1991年開始「貞潔、忠誠、預防艾滋病」運動時，婦科診所就診的15-19歲少女艾滋病病毒感染率為38%，1998年下降為7.3%；成人感染率1999年降至8.3%，2001年下降至5%。

　　杭州孩子的性教育從幼兒園就開始了。一開始是讓孩子認識性別，知道自己是男寶寶還是女寶寶；小學開始教孩子認識男女生的區別，最簡單的比如男孩子要站著小便，女孩子則是蹲著；

　　初中

　　孩子太小，不講避孕

　　青春中學郭俊傑老師和杭十五中俞婷婷老師是一個意見：初中的孩子似乎不會因為瞭解了一些性知識格外興奮。郭老師說，課 程裡沒有單純性教育，而是放在預防艾滋病的章節裡，說到如何預防時會告訴大家要使用安全套；郭老師說，初中時不給孩子講避孕，是因為他們還不到那個年齡層 次，講得一知半解反而不好。

　　高中

　　老師發問卷確定講課內容

　　學生家長都沒意見

　　高中性教育屬於「人與社會」的課程，一般每星期一節課，上一學年。聽說杭十四中徐元老師上課非常直白，同校一位已婚男 老師這麼介紹他：「上課就是講生理結構，衛生保健，告訴大家孩子從哪裡來的，教育大家男女生交往要負責，有時還配圖。我聽得臉都紅了，以前我上高中的時 候，都是男女生分開，看看模型就算了，哪裡講得這麼清楚。學生一開始也很羞澀，還有人說噁心，不過老師講得坦然，孩子聽著聽著也自然了。」

　　徐元老師教這門課快三年了。他經常給學生發問卷，問大家對什麼內容最感興趣，幾乎填上來的都是「性知識」，還有學生要 求「越詳細越好」。「男女生要不要分開上」的問題，很少有人表示想分開上課。另一個讓徐老師感覺變化很大的是，「你從哪裡獲得性知識」這個問題，他說： 「前兩屆大多選的是網絡，現在越來越傾向於老師和家長了。」

　　有沒有人提出接受性教育以後會刺激性衝動？

　　徐老師說，這種情況還沒碰到過，不管是學生還是家長，從來沒有異議。

　　至於大家評價的「直白」，徐老師很直白地說：「有些學生亂七八糟看一點，都是錯的，當然要直截了當地糾正。」

　　女校

　　告訴學生真愛需要等待

　　人民職業學校九成以上是女生。副教導主任張瑩老師說，現在的孩子很討厭老師要求他們做什麼，所以學校並沒有特別去講避孕知識，而是強調一種生活態度，告訴她們愛是有禮儀的。

　　學校有一堂課，主題是「真愛需要等待」。課堂設置了一個故事，講兩個互有好感的男女生一同出遊，晚上女生在房門口繫了 一根小草。張老師說：「我們會在課堂上放音樂，把課件做得唯美，然後讓學生自己談論，老師也和她們一起交流。總之，就是把課上得很美很美，這也符合這個年 紀的女生追求唯美浪漫的心理吧！」